Der Schüler wird zum Lehrer

Wie weit wird ein Schützling gehen, um das Genie seines Lehrers zu absorbieren? Werden sie ihnen ins Badehaus oder in eine Taverne folgen? Über Meere
und Kontinente? In ihr Haus einziehen oder vielleicht ihre Manierismen und den Rhythmus ihrer Stimme „nachahmen“? Anscheinend schon.
Diese NAJOM-Ausgabe ist überfüllt mit den authentischen und leidenschaftlichen Berichten von 31 Mitwirkenden, die direkt oder indirekt beigetragen haben

auf unser Thema „Beobachtungen eines Meisters bei der Arbeit“ reagiert, und es fühlt sich an, als wäre dies nur die Spitze des Eisbergs der Legenden, die darauf warten, entdeckt zu werden
erzählt.

Lesen Sie langsam. Jeder Account ist ein Universum für sich, ein Tor zum Lebenswerk eines außergewöhnlichen Praktizierenden und geliebten Lehrers. Es
ist oft auch eine Offenbarung der demütigendsten Momente für den Schüler, der unweigerlich zum „Meister“ wird.
Wie immer spiegelt diese Ausgabe die Vielfalt der faszinierenden Stile und Werkzeuge wider, die die traditionelle japanische Medizin ausmachen, aber es gibt auch eine
beruhigendes Echo in allen Berichten über „universelle“ Lehrprinzipien, die wir verwenden können, um unsere Tradition zu definieren.

Hara Osamu gibt zu Ehren von Kobayashi Sensei vielleicht die detaillierteste Artikulation der „drei Ebenen der Jüngerschaft“ oder shu ha
ri – der Prozess, in dem der Schüler den Lehrer unermüdlich nachahmt und ihn dann übertrifft. Nigel Dawes gibt dem unbeschreiblichen Ishin Worte
denshin – Herz-zu-Herz-Lernen oder Lernen durch Übertragung – und der Unterrichtsstil des „totalen Eintauchens“, in dem sich die Schüler befinden
sofort ins kalte Wasser geworfen. Takahashi Daiki ist eine starke Stimme im Chor, der ein kontinuierliches Studium der Klassiker pflegt
nicht nur für den Erwerb von Wissen, sondern auch für die Entwicklung „der für die Erforschung von Akupunktur und Akupunktur notwendigen Denkweise“ unerlässlich
Moxibustion.“ Yamada Katsuhiro lernte und lehrt jetzt, dass unsere Medizin „für den Patienten“ ist. Und deshalb müssen wir sanft sein.
Weit davon entfernt, eine allzu romantische Sichtweise der „Meister-Schüler“-Beziehung zu präsentieren, haben mehrere unserer Mitwirkenden das Thema dieser Ausgabe aufgegriffen
sich für Veränderungen einzusetzen: Im Wesentlichen müssen wir aufhören, Stereotype durch unsere Wortwahl und unsere Wahl von Rollenbildern aufrechtzuerhalten.
Pamela Ferguson nimmt in „Viele meiner wunderbaren Lehrer sind Frauen“ kein Blatt vor den Mund. Sie hat sich lange gegen die Verwendung von Vorurteilen ausgesprochen
Begriffe wie „Herr“, verbunden mit hierarchischen sozialen Strukturen, in denen Männer fast immer an der Spitze standen: was tut
dies impliziert über die Schüler-Lehrer-Beziehung und den Platz der vielen Lehrer, die Frauen sind?
Oran Kivity erklärt: „Im Englischen entspricht das Wort ‚Meister' nicht direkt dem chinesischen Wort laoshi oder dem japanischen Wort
Sensei. „Meister“ impliziert ein Maß an Meisterschaft oder Fachwissen, während die asiatischen Wörter einfach „Lehrer“ bedeuten.“ Nigel Dawes definiert Sensei
als „derjenige, der vorausgegangen ist; als Leuchtfeuer zu fungieren, den Weg für andere zu erleuchten, zu inspirieren, zu führen, aber auch zu dienen“, und dies scheint ein
sehr gut geeignet für die Führungskräfte unserer NAJOM-Community.

Einige Mitwirkende haben behauptet, dass sie aufgrund von Prinzipien oder Umständen ihre Bestrebungen ohne (oder ohne lebenslange)
Sensei: Nach einiger Überlegung enthüllt Katai Shu-ichi schließlich, dass er „einen Meister im Geiste“ hat, und Mizutani Sensei stolz
unabhängig, folgt Shudo Sensei seit drei Jahrzehnten rund um den Globus. Gibt es einen erfolgreichen Praktizierenden, der a nicht befolgt hat?
Lehrer in gewisser Weise?

Natürlich sind Lehrstellen im alten Stil in diesen modernen Zeiten fast unmöglich zu bekommen. Und Hara Osamu zum Beispiel fragt sich, ob
Es kann einen Trend geben, der durch das Internet erleichtert wird, dass Schüler die ersten beiden Stufen von Shu-ha-ri überspringen und direkt zur dritten übergehen.
Die Welt verändert sich, und damit auch die Lehrer-Schüler-Beziehungen und Lernmöglichkeiten. Wir tun gut daran, tiefer darüber nachzudenken
die Perlen der vielen, vielen Senseis, die in dieser Ausgabe vertreten sind, die wir drei Leuchttürmen unserer Medizin widmen –
Kobayashi Shoji, Anryu Iwashina (Dr. Bear) und Kuon Dowon – alle verließen diese Welt in den drei Monaten zwischen den NAJOM-Ausgaben
85 und 86.

Und an Sie alle, liebe Leser, die NAJOM weiterhin unterstützen: Vielen Dank für Ihre sofortige und begeisterte Reaktion auf unsere
Spendenaufruf zur Deckung unserer laufenden Betriebskosten und zur „Digitalisierung“ zur Senkung der Druck- und Portokosten sowie unserer
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Für unsere nächste Ausgabe laden wir Sie ein, Ihre Erfahrungen mit „Ging down the rabbit hole“ zu teilen – wie Sie bis zu einer fantastischen Tiefe Ihrem gefolgt sind
Besessenheit von einer Idee, einer Technik oder einem Werkzeug. Vielleicht ist diese Sache, der Sie gefolgt sind, zu einem bekannten Schwerpunkt Ihrer Arbeit geworden, oder vielleicht
nicht. Vielleicht bleibt es eine geheime Besessenheit, die nur jetzt geteilt werden soll. Senden Sie Ihre Vorschläge so schnell wie möglich per E-Mail. die endgültige Einreichung
Datum für Artikel ist der 10. Januar 2023. Auch wenn Sie das Gefühl haben, eine Gelegenheit verpasst zu haben, Ihre Geschichte über Ihren Lehrer zu teilen, ist dies nie der Fall
spät.

Die besten Wünsche,

Cheryl Coull, Herausgeberin

Inhaltsverzeichnis der November-Ausgabe
 

Leitartikel Cheryl Coull 2
Beobachtungen eines Meisters bei der Arbeit
Aus Gesprächen in einer Taverne Katai Shu-ichi 3
Viele meiner wunderbaren Lehrerinnen sind die Frauen Pamela Ferguson 5
Eine einmalige Begegnung Stephen Brown 6
In Memoriam: Kobayashi Shoji (1942-2022) Tisha Mallon 7
Mein Lehrer: Kobayashi Shoji Sensei Hara Osamu 8
Über Yi und die Nachahmung des Meisters (Shakuji-Serie – Teil 22) Takahashi Daiki 9
Weitergabe der Fackel: Kuon Dowon (1921-2022) Peter Eckman 10
Was ich von meinen Lehrern Yamada Katsuhiro gelernt habe 14
Stephen Birch: Eines der hellsten Lichter der Akupunktur Oran Kivity 16
Über Meister und die Beherrschung der Akupunktur Ton van Huffelen 17
Wenn die Not groß ist, erscheint der Meister Bob Quinn 18
Lehrer auf My Uncharted Course Nigel Dawes 20
Die Handwerkskunst der Moxibustion Fukushima Tetsuya 23
Ein moderner Meister des Fukayakyu: Fukushima Tetsuya Felip Caudet 25
Eine einzigartige Beteiligung mit einem Meister bei der Arbeit: Eine Zeitleiste Thomas Duckworth 26
Erinnerungen an meine drei Meister Kubota Naoki 27
Mein Hokushin-kai-Lehrer: Herr Fujimoto Renpu Okumura Yuichi 29
In Memoriam: Anryu Iwashina (Dr. Bär) (1950-2022) Wada Masako 30
Methoden und Ansätze
Sonnenlicht durch die Bäume – Teil 7 Shudo Denmei 31
Sehnenkanalbehandlung Teshima T, Shinohara S 33
PNST-Pin-Point-Behandlung – Teil 8 Nagata Hiroshi 36
Behandlung der Köpfe von Babys und Kindern – Teil 2 Komatsu Hiroaki 38
Akupunktur und Moxibustion bei Wechseljahrsbeschwerden Takahashi Masako 40
Geburtshilfe Moxibustion Behandlungen Tagawa Kenichi 42

Behandlung von Schlaflosigkeit: Das Obertonresonanzkissen Yasushi Masato 44
Die Traditionelle Japanische Medizin kennenlernen
Die Geschichte der Akupunktur in Japan – Teil 7 Togo Toshihiro 46
Die Wurzeln von Shiatsu: Shiatsu-ho und Tamai Tenpeki – Teil 8 Stephen Brown 48
Berichte
Die 100-Tage-Herausforderung von Moxafrica endet mit einigen Ergebnissen Young, Craig, Itaya 50
Akupunktur und osteopathische Manipulation mit Dann und Petruzzi SE Rivkin 53
Schwarzes Brett/Neue Mitglieder 54